21世纪是一个信息与科技交融的时代，孩子是祖国的未来，家长的希望。他们的身心健康以及发展日益受到重视，

尤其是学龄前，这一身心迅速成长的重要时期更是不敢放松。而婴幼儿益智玩具作为开发孩子婴幼儿期各方面潜能的

一种重要产品，在日渐完善的工业体系中，因为其使用者和使用特点的特殊性，和其他婴幼产品的设计以及和其他阶段

儿童玩具产品的设计大不相同。

      我国是玩具生产和销售的大国，如何设计学龄前这一阶段，具有中国特色的，同时又能适合国际市场的玩具产品，

是我国玩具市场面临的一个重要课题。

      本文结合实际，采用多种科学交叉的方法，综合运用婴幼儿的心理学，产品设计方法学，色彩心理学，仿生学，材料

学，符号学，造型论以及产品设计等相关理论，并结合实地考察，调研与大量案例研究，结合运用分析，归纳，演绎的思维

研究方法，对学龄前儿童的益智玩具进行了设计研究。

      在分析了学龄前婴幼儿的身心发展特点以及儿童益智玩具—包括玩具的定义，区别，分类功能之后，在此基础上提出了

婴幼儿玩具的设计策略及设计原则。包括年龄段，性别及安全性原则，启智性原则，参与性原则，非暴力性原则和玩具可

利用性原则。最后深入分析了学龄前益智玩具的设计的基本形式要素和附加形式要素，并进行了学龄前儿童益智玩具的设计

实践，并做出了儿童益智玩具学龄前的启智设计实例。

       希望此次对学龄前婴幼儿的启智玩具所进行的探索性研究在完善婴幼儿玩具市场的发展，为玩具设计人员对婴幼儿玩具的

设计时提供理论支撑及指导家长和幼教教师进行玩具选择等方面都能够有一定的理论和现实意义。