孩子到了2岁左右，自我意识就会开始萌芽。伴随着自我管理意识的不断发展，是孩子的主权问题意识。当他们看到自己喜欢的东西时，他们想自己拿。然而，由于他们年纪轻轻，缺乏表达，当他们想得到这些物品时，他们会以“抢”的方式得到。

　　孩子喜欢抓住东西，只是在增长过程中的阶段性，随着年龄的增长，以及表达的改善，孩子将慢慢成熟，这种野蛮行为也将得到改善。

　　那么，如何帮助孩子提高沟通能力，不再抢别人？

　　首先，当孩子抢别人一个东西的时候，你需要让孩子学习意识到我们自己的错误。同时，家长也需要耐心地引导孩子向别人道歉。假如孩子不愿意将玩具还给人家，你还需要适量的处分他。家长进行适当的惩罚或表扬，能够让孩子自己树立一个正确的是非观，知道我们什么是对的，什么是错的。什么事情我们能做，什么事情不能做。

        其次，可多教孩子学习一些比较简单的交往语言，提升他的人际关系交往发展能力。还可以通过经常跟孩子玩这样的情景教学游戏。引导宝宝学习故事中的交流方式，养成良好的习惯。

　　此外，现在家庭多数是独生子女。因此，家长也需要有意识地引导宝宝分享和摆脱以自我为中心的不良习惯。具体来说，你需要把孩子放在家里正确的地方，吃饭，看电视，等等。孩子与其他人享有同等待遇，不要因为是个孩子而显得特别。

　　在亲子智慧家玩具体验店里会发现喜欢拼装玩具的孩子，通常好奇心强，容易被吸引，注意力保持较久，做事比较有耐性。拼装玩具需要孩子脑、手、眼合营，训练其动手能力和协调能力。塑料装配玩具色彩美观，反复拆装更安全，是孩子们必须选择的玩具。3岁以内的儿童随搭配，到4~5岁时就可以设计要求学生他们需要根据图型安装成一个“命名”的物品，也可以通过鼓励发展他们进行发明创造“自编”图形。

　　喜欢运动性玩具，比如说：球、车、枪、剑、棍、棒等物，这些孩子从小好动，经常做出踢、跑、跳等动作，被家长认为“不安稳”。他们我们通常精力充沛、胆量较大，对内心的情绪不加掩饰，动作发展就是因为他们的“言语”，是一种语言表达生活方式。如许的孩子爱好简略的玩具，他的伤心源于活动本身，玩具在其中只是一个“饰物”。

　　还有的孩子喜欢电动玩具，一按电钮开关，玩具就可以让他们自己开心一刻，但这类儿童玩具的缺憾是只能通过看到“表面热闹”，无法进行探知其内部信息秘密。也有的家长由于电动玩具价格贵易毁坏，就只让孩子看着家长操纵，而不让他亲手触摸。如许做的结果是只搏得孩子一乐，他对玩具的乐趣不会维持过久，更不要说培植探索精神了。长大后自然环境也就缺乏探索发展动力了。